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国学经典
该书以中“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，，则以学文”为纲，分五个部分列述在家、出外、待人、接物与学习上的守则规范。
该书被认为是启蒙养正，教育子弟的读物。
国学堂通过解读、引导背诵及实践指导等方式让少儿无形中将圣贤言行贯穿于日常生活。
经典二 ――故事教学，寓学于乐。
“孝”是儒家的核心，是千来维系家庭关系的道德准则，是传统美德、传统文化之精髓。
元代辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，成为宣扬孝道的通俗读物。
本经典的选讲旨在通过通俗易懂的孝敬长辈的故事，让少儿形成孝亲的价值观，改变身心。
经典三 《论 语》 ――名句选讲，奠定基石。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”我们熟知的很多名言都来自《论语》。
本书影响了全亚洲及更广范围，其中许多至今仍被人们视为至理。
家长必读，孩子在读经的路上能够走多久，走多远，很大程度上取决于父母对经典的体悟，真正从经典获益的父母。心是安稳笃定的， 不会因为生活中的点滴小节， 上的风吹草动，孩子学习中的情绪起伏，而忧心忡忡，患得患失，有些家长只是从观念上表面地认同读经。看到提倡传统文化，提倡国学，看到有人送孩子读私塾。他也让孩子读私塾，对于经典究竟对人有什么意义，他还没有切身感受，就像没服过某一种药的人。很难体会这种药的，他虽然知道经典很好。但始终是隔膜的，孩子其实是很好教的，孩子读经中的波动，绝大多数与家长的心态有关，而家长心态的变化。
本经典的学习使少儿对我国基本价值观念的仁、义、礼、智、信等有一定理解，摄取经典智慧，奠定国学基石。
其他经典 《大学》、《易经》等 ――简单了解，博学多闻。
通过对其他经典的介绍和一些经典语句的简单讲解，让少儿接触更多的经典，为其以后的国学学习提供参考。
同时其知识量，以达到博学多闻的目的。
经典的介绍涉及《大学》、《中庸》等
多熏陶不同风格的名家风范。这将直接提升孩子的审美标准，名画不一定要是很贵重的，有时一张韵味十足的画也是可以的，关键是画的内涵和画功。欣赏名画也对孩子的品质和性格发展有着明显的熏陶作用，可谓多利而无一害，3、多读经典，言传不如身教。如果父母真的认可国学经典的教育价值。那就从自身做起，父的也将直接传递给孩子。这“内在的环境布置”比外在的环境更重要得多!父母的陪同和支持是对孩子的重要的鼓励，父母同时也是孩子的老师。指导作用是不可推卸的，2、家长自己也要适当学学知识传统文化博大精深、源远流长。这样一来。 既能和小伙伴们玩耍，也能与孩子之间的亲密度，一般1岁半就可以带着孩子上亲子课了，1岁半正是孩子意识懵懂发芽的时候。他比奇这个世界的每个东西，求知的也很强烈，而且看到同龄小朋友也有想和他们玩耍的意思，这个时候带孩子上亲子课，可以让他接受一个不一样的学习环境，潜移默化中学习一些知识，比如自我介绍，礼貌用语。唱歌。跳舞等等。找一个老师，环境优美干净而且安全的亲子班，现在早教方面如同雨后春笋般此起披伏、多如牛毛，里面也是鱼龙混杂。有的根本没学过幼儿教育就直接上阵，让我们白花钱。半托，半托一般2岁半到3岁。所谓半托。